土牛教育重建專刊 [第三期] (P.2) |
義工毛毛的工作日誌 義工：孫建平 |
毛毛在土牛（1） 5/15
一到學校就是學校每週一的晨會，整個晨會很事務性。
晨會過後，我和郁芳吃了早餐卻不知要丟哪裡，問了孩子，這個學校原來是要做垃圾分類的，喝奶茶的杯子要洗過後疊起來，垃圾袋也似乎不能丟學校，天哪！真複雜，結果我們做了一件很丟臉的事，又走回去把垃圾丟回原來買的店。
實在有一點不知道要如何找話題和老師聊，辦公室裡一個老師也沒有，怎麼辦？終於一旁的電腦區來了一班孩子，是二年丙班的，蕭老師說著操作的步驟，老師是注重孩子一步一步的了解後親自操作的，只是時間有一點短，很多時間都是老師一個人在說，螢幕大部分的時間都是切在老師的電腦。
下一堂仍有人來上電腦課，是二丁，看了看辦公室，二丁的老師不在辦公室，好吧，就殺去教室找他！一看我來，陳老師擺下了手邊的事，對我微笑，「你叫孫建平，和唱歌的那個一樣！」「是啊！我自我介紹時就像是在說笑話一樣，大家都會笑成一團。」我指著桌上的小考考卷問：「老師都得自己出題目嗎？」「是啊！」「哇，老師真是辛苦。」老師也說了說他也要兼行政工作，兩頭都要顧，負擔滿重的。又問了問老師對教材的感覺，「不錯啊，只是教材不是自己選的，是上一屆二年級的老師選的，結果和現在這群孩子一年級時用的不一樣，因為兩個版本編排順序不一樣，同一個單元一年級時上過，二年級又有了，有一些困擾。」
下一堂課索性就問陳老師可不可以旁聽老師上課，才知原來有實習老師一同帶這個班，而且是要檢討自然考卷，也好，在獲得實習老師同意後就聽吧！二年級的孩子是很有生命力的，老師在上面檢討考卷，下面也一直有孩子在發展自己的活動，不過兩個老師有兩個老師的好處，可以照顧到跟不上的孩子，陳老師就有請一個跟不上的孩子到他旁邊，再陪他做了一下題目。
下了課，就找了幾個二年級的孩子請他們寫名字給我。嗯！要記孩子的名字，和他們和熟一點應該會比較有趣一些。
早上曾找雲珠老師，她就拿了孩子改編的守株待兔劇本給我看，這正是他們這一陣子在進行的教案。放學時要把孩子的劇本還給老師，和老師聊了一下，結果老師就從這個教案聊到今天孩子的狀況，及孩子自己處理的情形，聽來六丙的孩子滿精彩的，而老師也一直淘淘不絕的說，一下子半個小時就過去了。
毛毛在土牛（2） 5/16
今天最重要的事，也是可以和老師有互動的事，就是昨夜摺了好久的土牛教育重建專刊2，要請老師轉發給每一個孩子。我先送的是一年級，一丙的京菊老師談的比較多，對人本的東西也比較能接受，提到了希望在月考之後能在他們班上一堂自然課，好啊！有機會試一試當然好。
五年級的數學考卷十分有趣且和生活貼近，用生菜沙拉食譜來考平均，用上課課表及運動會的節目單來考孩子時間及分數除法的概念。出題的莉萍老師有一些興奮，可是有更多的焦慮，怕這樣活的題目孩子會考很差，幾個老師不斷的在想應變的方式：加長時間、一大題不算分、考試時解釋題目、……。我在想，如果老師在平常的教學活動也很活，那大概不會有這樣的困擾吧！
中午五年級老師找了幾個進度跟不上的孩子要我們教他們數學，我就拿了報紙過來問他們昨晚看了什麼電視，「懷玉公主！」於是我們就開始了時間的計算，四個孩子的程度差很多，有一個孩子幾乎都不說話，於是郁芳就和我分開各教兩個，我這兒的孩子答題的反應很快，且很有自信，可總是不對；那個幾乎都不說話的孩子終於在郁芳重問時說了，他們都是看「長男的媳婦」。這樣的補救教學其實時間太短了，若是為了考試的目的，效果自然很差。
晚上討論要去一年級上的課，我先隨便丟了十幾個點子，再和郁芳兩個人一個一個慢慢討論，這樣竟也討論了三個多小時，整個討論的過程很有趣，一直在想冷與熱有關的東西。過癮耶！
毛毛在土牛（3） 5/17
今天孩子第一天考試，於是我們決定晚一點到。
中午午飯後和一年級的京菊及二年級乙丙班的老師，一同到麥當勞討論冷與熱的教案，拿出了昨晚丟出的點子，三個老師看後第一個反應就是：喜歡和孩子談鐵皮屋及水泥屋的差別這個題目，和孩子一同找出怎麼樣可以讓鐵皮屋變得比較涼快一些的方式。因為這是最貼近孩子目前的生活方式，雖然是不大容易，但老師們都想試試看；討論的時間是不夠的，由於待會兒有史老師的課，大家有時間上的壓力，只能很快的討論過一遍，昨天花了三四個小時的東西，要在三四十分內說完，不容易啊！有一點感覺，老師們似乎又回到了自己比較care的點，且會因考試影響把內容幾乎完全扣住課本，比較少對整個主題做一番思考，實在可惜。
史老師的課一開始會讓人不知所措，可是越上越精彩，最讓我覺得過癮的是知道了分數的除法要怎麼教，真不錯。
晚上打電話給參加父母成長班的家長，提醒家長要來上課，可是我似乎總是運氣不好，十通有五通沒人接，三通要在家幫孩子複習功課，轉頭看看郁芳，我十通打完時，他才打了三四通；咦，這個孩子我們認識，郁芳就說：「是啊，他阿公要來！」「他阿公要來？？」「報名表上寫的啊，！」郁芳指著報名表上的那個公字，原來，他把職業欄看成關係欄了。
毛毛在土牛（4） 5/18
一早起來就在討論了上午二、三節的課。嗯！決定玩「十人八腳」及「攻城堡」的遊戲。其實之前就一直在猶豫，不甘心放棄接觸孩子的機會，老師說小朋友剛考完試，讓他們輕鬆一下，希望用玩遊戲的方式來上兩節課。好不容易兩個班４９個孩子到了遊戲區，孩子玩得滿愉快的，我的聲音雖然有一些啞了，但卻很高興，因為一下子就認識了兩班的孩子，真不錯。
把寫給孩子的讚美卡拿給了孩子之後，每節下課孩子就會跑來我們身邊，有一點害羞，有一些得意，遠遠的見了毛毛就叫我，有機會的話，我還要再寫給他們。
拿出了我的畫本，開始讓孩子畫圖，孩子是搶著畫的。耶！超過十篇囉！看看在走之前能不能畫滿，呵呵！
五年級的數學考完了，對孩子們來說，題目太活了，老師只好重出了一張，讓分數不要太難看。我在想，如果大家都不要太在乎分數，只在乎孩子們有沒有學到就好囉！
接下來我就跟在二年級的老師旁，看她們在談昆蟲的教案，這將是接下來一個月二年級孩子自然課的主題。抓蟲、做昆蟲卡、作專題報告……兩個老師十分認真的在討論，不過就是跳不出課本的流程與內容，就是因為要考試吧！
毛毛在土牛（5） 5/19
一早到校，就開始準備等一下上課要用的東西，都收集好了時，發現了一個小水族箱。咦！二年級正要上昆蟲的自然課，於是拿了厚紙版當蓋子，剪一剪，黏一黏，不錯，成了孩子們的昆蟲觀察箱。不過下午原本想看看校園裡哪兒有昆蟲可抓，沒想到只看到了螞蟻、蚊子和蒼蠅，還有不是昆蟲的蜘蛛。奇怪了，連蚱蜢和稻蝗一類的小蟲都找不到耶！
在和一甲的孩子做完自我介紹之後，開始了我的自然課─熱與冷。孩子其實是很興奮的，每一個問題都有很多人搶著回答。下課了，我在收東西，孩子就跑來問我下次上課是什麼時候，下星期五會不會再來，問他們為什麼那麼希望我來，就有孩子說毛毛上課很好玩，而且不會打人，整個下課時間也一直毛毛、毛毛的叫。中午就在他們班一同吃午餐，沒想到吃午餐也是要坐好安靜的，我只能小小聲的跟我坐的那一組聊天。
下午原本還要再去他們班說故事的，但突然被找去代了一班三年級的課，孩子們在看天空之城，我拉了幾個孩子說故事，下了課則被他們拉去玩閃電BB。
中午看到五年級老師們在看數學考卷，我也就走了過去，原本老師還不讓我看考卷的，因為這樣活的題目，孩子考的成績都不好看，他又拿出了重考的考卷告訴我傳統的題目孩子比較會寫，考得比較好，看來老師們還是非常在乎成績，他們說孩子一看到沒看過的題目心就慌了，就寫不出來了。不知這樣的題目以後還有沒有機會再出現。
傍晚在等一個孩子，他說要來找我，可是一直都沒有等到，後來來了一個六年級的孩子和我聊，他手裡拿了一個躲避球不斷地在丟球練習，十分憤慨的說他們班以前是第一名的，這兩天卻輸給了別班，他們班一定要板回來，所以他要一直練習。雖然是初次見面，和他說話卻像之前就認識一樣。
照惠的補充
在土牛的教育重建過程中，義工的參與是很重要的一環，大多數的義工都在台北上過30個小時的課程，課程內容包括：助人者的心理準備、與人溝通及合作、社區經營與組織、教案設計……。並且確定到學校服務前還需要接受面談，這一切的準備工作都希望能提供給學校更全面而週到的服務。
在這裡我要感謝曾經參與我們義工工作的夥伴們，他們願意提供一週的時間（甚至有人來過三週），他們在這裡每天的睡眠時間平均只有3-5個小時，白天在學校推展，晚上回到工作站還要開會討論及寫工作日誌，雖然我們並沒有規定他們必須如何工作，但是他們都可以依照他們每個人的特性發展。而每個義工在工作一週後，給我們的回音大多數是，自己在這一週成長了許多。這讓我更相信，只要有空間，人的成長將更無限。
土牛父母成長班 |
5/17你講理，他不理「怎樣跟孩子講道理」 郭駿武
5/24如何聽懂孩子的話 林青藍
要講道理第一是不能碎碎念，那變成自己在說，而不是跟孩子說道理。第二是讓孩子在過程中說話，所以跟孩子說道理其實是讓孩子自己說這件事的道理，而不是我們一直講。我們常會誤會跟孩子說道理是一直跟孩子說，但其實是讓孩子自己了解這個道理。大家現在看到小孩做錯事就會念，而這也正是我們小時後的經驗。我並不是要大家忍住氣，而是要先對自己的成長過程有所了解，要自己和自己對話，是自己照顧自己，而不是自己罵自己，照顧自己小時後被不了解，這是一種自我治療過程。
一直以來大人總覺得小孩不聽話，其實小孩不一定聽懂大人在說什麼。大人小孩間的對話本來就不平等，大人在語言、生活經驗都比小孩多的情況下，常會以自己的位置來和孩子對話。所以我們要常提醒自己，我是大人他是小孩，很多事情我們都是強勢。另一種狀況是每次我們和小孩說話都是要教訓他，當我們一聽到就否定掉小孩的感覺，那小孩以後就不再表達感覺了，因為他會開始揣摩大人的心態以防挨罵。
在我們處理孩子的問題經驗中，常見到的情況是孩子們也很會講道理，但這道理其實是講給大人聽的，是讓大人高興的，他們對大人其實是不信任的，所以在說道理前還有一些重要的功課，那就是要先照顧孩子當下的感覺。當我們說謊時最怕的就是被拆穿，因此要先將他內心害怕的感覺說出，照顧他現在的感覺後再讓他講，否則會有避重就輕的問題。我們目的不是想拆穿謊言，而是要了解問題。
5/31 孩子需要怎樣的教育環境（班級家長會） 魯柏君
以往家長把孩子送到學校，多半抱著交給老師全權處理而不再過問的心態，這當然可以解釋為是信任學校，但也潛藏著把教育孩子的責任推給學校的想法。但是，學校教育也需要改變和協助，如果缺少了家長的意見和支援，改變的動力就會受到限制。國外的許多研究都顯示，唯有家長動起來積極參與學校教育，孩子無論在學業或行為上的表現，才會有顯著的提昇。因此，學校教育不再是老師的責任，更是每位父母親應該關心的事。
要如何參與學校教育呢？有兩方面可以進行
家長們請務必要參加每學期舉辦的班級家長會喔！更別忘了，第一學期的班級家長會還要推選出班級代表，關心、熱心、有心的家長，一定要主動的爭取為家長和孩子服務的機會。進步的學校，需要家長的參與和關心，更需要家長的意見和支持。希望孩子有更好的教學環境，就一定要從參與家